200名中国体育老师来到英国，想寻找校园足球的成功之路 | 专访
近期，200名中国基层体育老师来到英国进行培训，圈哥走访了带队的中国足协教练员讲师、沈阳体育学院运动训练学院副院长于泉海教授，得到了来自校园足球第一线的反馈与心声，或许会对致力于青训的中国足球人有所启发。
中国足球的青训究竟该如何发展？或许我们最应该聆听的，是一线工作者的声音。
这个夏天，对于中国的校园足球而言，发生了一件不算大的事儿。在7月初，200名来自中国的基层体育老师来到英国，他们被分配到4所不同的大学，进行为期3个月的足球、橄榄球课程培训。让基层的足球工作者接受到先进的足球的教育理念和思想，掌握科学系统的训练方法和手段，从而提升国内校园足球培训的质量，这是国家教育部大体协、中体协和英国文化部合作项目的初衷。
从而提升国内校园足球培训的质量，是这项由大体协、中体协和英国文化部的合作项目的初衷。
如今培训过半，这个让教师留洋的计划施行的如何？遇到了哪些问题？带着疑问，圈哥（ID：Eco_Sports）来到了拉夫堡大学，找到了带队的于泉海老师，和他聊了聊关于中国校园足球的那些事儿。
受访人小资料：
于泉海，沈阳体育学院运动训练学院副院长，中国足协教练员讲师。
5年教师留洋计划，校园足球发展的新思路
一开始，于泉海便给了圈哥关于此计划的介绍：“这个项目是中国教育部和英国文化部的一个交流的项目，在国内由大学生体育协会和中学生体育协会承接，所有的培训资金是由留学基金委提供，资助这些老师来到国外进修学习。”
而说到校园足球的发展，在此之前国内已经尝试了许许多多的方法，这个教师短期留洋的项目，能够真的起到积极的作用吗？
于老师回答道：“目前这些老师接受的大多都是英足总Level 1和 Level 2 的部分及青训课程，刚来的时候，有些老师会觉得这些课程简单，但学习到后面，大家发现其实非常有用。”
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原来，如何把孩子们吸引到球场，如何带他们踢球，其实有着很大的学问，在这方面，中国的足球培训往往做的不好。
“通过对英国校园足球理念和思想的学习，我们才明白，足球的教育理念是以构建主义学习理论为基础，以相对主义的哲学思想为依据，以发现式教学方法进行指导与训练，坚持贯彻技战术、身体、心理及社会交往的四区模型,重点提高青少儿足球训练的观察力、判断力、决策力及交流沟通能力 ，这些才是足球训练发展的精髓。”
于泉海教授跟我们谈了他们最大的启发。
另外一个让中国教练感触颇深的，是对青少年足球心理健康的引导和保护。“其实我们倡导全民健身，发展足球，其中一个最主要的理念就是健全、健康的人格。然而在我们的体育教育中，这一部分一直是空白。”
缺乏统筹规划，校园足球任重道远
近200名的教师来到英国培训三个月，能够对国内的校园足球产生多大的作用呢？
于泉海表示：“从2015年教育部狠抓校园足球开始，我们最大的问题是教练员培训体系、青训体系及竞赛管理体系的不完善和不健全。9月我们回去以后，想要统一的思想去制定训练大纲、统一教材，再靠着这些学习了先进理念的人把培训、竞赛的机制健全起来，按步骤的往下做。”
于泉海教授表示，这次赴英培训结束回国后，他们会集中精力把课程找专人翻译出来，并以它为基础，根据我们的情况进行一些改动，编制成一本统一的教材。那么再通过这200个教师，再普及到各个省市、地区，整个进度就会很快。“理想的话明年3月份就可以启动了。”
虽然目前校园足球刚起步发展，不过对于未来，于老师却报以积极乐观的态度——“只要踏实干，假以时日，一定会收到成效的。”
以圈钱、要政绩为目的，办不好校园足球
其实除了官方的途径外，随着政策的支持和市场的开放，国内外的体育培训机构都瞄准了中国校园足球。大大小小的校园足球组织、计划和活动，如雨后春笋一般涌现出来。面对这样的现象，于泉海表达了自己的一些隐忧。
“现在很多做校园足球的机构都希望趁着这股热潮来盈利，来赚钱，这些真正能够留给中国足球怎样的财富呢？因为缺乏统一性、长期性和一致性，这些培训根本无法渗透到、影响到整个校园足球环境。这么东一榔头、西一棒子的做法，其实反而会耽误我们的足球发展。”
据于泉海透露，其实不仅仅是私企，很多所谓足球试点学校也没有在认真地做校园足球。“之前我去这些学校检查，虽然国家每年给它拔款，但是它平时不搞足球，如果你来检查的话我们就装模装样的搞一搞，平常又以学习压力大等理由放任不管。”
“因此在我看来，最关键的环节，其实是监督机制的缺乏。现在足球试点学校可以申请与建设，但之后谁去管这事的落实呢？”
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“说实话，不管是2万所还是多少所，光有数字这是不行的，重要的是落实。如果我们的发展模式还是这样，那么10年以后，我们可能建设了很多的足球学校，但足球还是没能搞起来。”
说到这里，于老师的声音也不自觉地变大，看得出他对于这些问题也很无奈。而在冷静下来之后，他也说到，目前校园足球的开展，经费方面也面临很大的困难。一些学校一年补助仅有1万块钱，买训练器材和装备都捉襟见肘。
有训练更要有竞赛，校园足球的生态圈还远未完善
当我们谈及校园足球的整体发展时，不能单一地把青训体系作为考量的指标，以青训为主，配套青少年联赛、与职业俱乐部的合作以及与高校的升学制度的接轨，才能够让越来越多的青少年投入到足球。那么针对这样类似于生态闭合的发展模式，国内做得如何呢？
“其实早在2009年，足协成立的校足办就曾经有过这样的设想：校园足球基层以小学初中为主，到了13-15岁，就和职业俱乐部的梯队挂钩。优秀的人才开始从事职业足球，而其他的孩子继续正常的升学之路。但是这个说起来容易，实施起来很复杂。”
据于老师透露，目前我们很多有钱的俱乐部，只抓职业比赛的成绩，不去为俱乐部长期发展做梯队建设，导致梯队的建设很差，培养优秀的小队员也就无从谈起了。
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相比跟职业俱乐部的挂钩，升学方面需要解决的问题则更为复杂。“咱们说如果孩子进不了职业队，但通过多年的训练，也算是有一技之长了吧。那么孩子们在中考、高考的时候能不能有一些录取的政策呢？”于老师又谈到了教育系统的问题。
据于教练透露，因为运动员的等级审批是由体育总局来认定的，并非教育局，这就导致有天赋的孩子踢球踢得很好但却无法获得相应的运动等级，无法考取专业性院校。
“这需要教育部和体育局进一步协商沟通。因为其实竞技和校园足球不是相互脱离、孤立的，它们应该是结合在一起。”
中国足球想要接轨世界，首先突破语言障碍
采访的最后，圈哥问及了他们在此次学习中碰到的问题。据于老师反映，他们最大的障碍其实是语言问题。“我们的翻译非常尽力，但在没有足球专业知识的背景下，知识的传递量受到了限制。”
其实，对于我们的职业足球和国家队而言，语言的问题又何尝不存在呢？“我们想要吸取国外先进的足球理念，首先就是要突破语言的障碍。”
至于问题应该怎么解决，于泉海也透露了他的看法：“应该国内重点培养一些专业翻译，例如在各大体育院校足球专业的专项老师中，定向培养掌握外语的特殊人才，就能够解决这样的问题。他们有足球的基础，学习语言是很快的，翻译出的内容也最地道。”
▼本次校园足球留洋活动的志愿者们
一个下午的采访，于泉海老师跟圈哥聊了很多很多。我们的聊天内容总是在不经意间离开足球，说到社会、说到文化、说到教育。然而校园足球的发展，又何尝不是一个社会中系统、复杂的问题呢？
现在看来，我们有政策、有资本、有风口，但最缺少的，是脚踏实地、认真做事的足球人。希望这200名基层教练作为种子，能够星火燎原，真正带动国内校园足球向前进。这也是圈哥（ID:eco_sports）与教练们共同的心愿。
文章内容整理于于泉海采访口述
记者：点哥、Z.Hou
责编：郭了个日
部分图片来自网络
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